5 cosas que aprendí del plan 504 cuando mi hijo con TDAH obtuvo uno
Mi hijo, que ahora tiene 13 años, fue diagnosticado con TDAH cuando estaba en primaria. Desde temprana edad tuvo problemas de hiperactividad y falta de atención en el aula. A menudo no cumplía con las fechas de entrega y reprobaba los exámenes en lecciones que dominaba. Todo esto lo hizo sentirse abrumado y frustrado en la escuela.
Después de que fue diagnosticado, la escuela trabajó con nosotros para crear algo llamado que incluía para ayudarlo en la escuela. Todo esto era nuevo para mí. Sin embargo, hice mi mejor esfuerzo para ponerme al día.
Estas son cinco cosas que aprendí del plan 504 cuando mi hijo con TDAH obtuvo uno.
1. Un plan 504 está basado en una ley vigente (¡y usted tiene derechos!)
Cuando escuché por primera vez el término “plan 504” pensé que era un nombre poco común. También pensé que el plan era opcional: que la escuela podía decidir si lo ofrecía o no.
Pero lo que aprendí es que “504” se refiere a una ley vigente. La protege contra la discriminación en las escuelas a las personas con discapacidades, las cuales pueden incluir las discapacidades del aprendizaje y el TDAH. Esto fue un gran descubrimiento para mí. Mi hijo estaba protegido por derechos legales, y la escuela estaba obligada a ayudarlo.
También me di cuenta de que no hay nada de qué avergonzarse por obtener un plan 504. La ley existe para garantizar que niños como el mío tengan la oportunidad de aprender el mismo material que sus compañeros.
2. Puede solicitar adaptaciones específicas para las necesidades de su hijo
Inicialmente también pensé que los planes 504 eran iguales para todos los niños. Que solo recibías una lista de apoyos preestablecidos. Después descubrí que debido a que cada niño es único, también lo son los planes que obtienen. Usted puede obtener adaptaciones exclusivas para el TDAH.
Por ejemplo, en la casa a mi hijo le gusta caminar alrededor de la cocina mientras hace la tarea. Así que su plan 504 incluye la adaptación de tomar descansos para moverse y caminar durante la clase. Mi hija, quien también tiene un plan 504, tiene una adaptación que le permite escuchar música en la escuela para tranquilizarse y concentrarse.
3. Existe un equipo de personas involucradas
Yo esperaba que mi primera reunión del plan 504 solo me incluyera a mí, a mi esposo y al director de la escuela. Sin embargo, me sorprendí gratamente.
El equipo del plan 504 de mi hijo de séptimo grado incluía un psicólogo, su consejero escolar, un maestro de educación especial y al subdirector. En una de nuestras reuniones incluso asistieron dos de sus maestros favoritos. Ellos nos informaron qué estaba funcionando para mi hijo en sus clases.
4. Usted necesita dar seguimiento al plan 504
Cuando obtuvimos nuestro primer plan 504 supuse que otra persona (¿quizás un consejero?) asumiría el liderazgo. No obstante, rápidamente aprendí que era yo quien tenía que asegurarse de que se estuviera implementando.
Ahora me comunico con la escuela semanalmente para asegurarme de que necesidades de mi hijo están siendo cubiertas. Envío correos electrónicos, llamo por teléfono y me presento en la escuela con regularidad para informarme cómo van las cosas con todas las personas involucradas. La escuela no sabe qué ocurre en casa con mi hijo, y yo no sé lo que está pasando en la escuela. Por eso es importante que hablemos con regularidad.
5. Un plan 504 puede cambiar a medida que avanza el año escolar
Otra cosa sorprendente que aprendí es que el plan 504 de mi hijo se puede modificar a lo largo del año. Si algo funcionó en septiembre, pero no está funcionando en noviembre, puedo solicitar que se hagan cambios.
Por ejemplo, en séptimo grado mi hijo tuvo un maestro que desde el principio mostró no ser el adecuado. Después de hablar con su consejero escolar y de trabajar con el equipo del plan 504, mi hijo fue cambiado a otro salón. También ajustamos algunas de sus adaptaciones.
Sigo aprendiendo, pero me siento bien sabiendo que tenemos un plan 504 que está ayudando a mi hijo. Ahora solo necesito averiguar la diferencia entre un plan 504 y un IEP.
