Sus hijos no están defectuosos
¡Gracias por leer nuestro primer artículo aquí en Understood! Aunque planeamos escribir regularmente, vamos a compartir, en este primer artículo, la única cosa que queremos decir acerca de los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención como si solo tuviéramos una oportunidad.
Y esto es: Sus hijos no están defectuosos.
Ellos no están descompuestos. Sus mentes no están tratando, pero fracasando, de trabajar como mentes “normales”. Sus mentes aprenden de manera diferente porque están hechas para a trabajar y a aprender de manera diferente.
Por eso es que, a menudo, tienen tan inusuales y sorpresivas historias, como la de nuestra amiga Tiffany. Cuando Tiffany estaba en quinto grado, su maestro le dijo que era tan mala leyendo, escribiendo y con las matemáticas que tendría suerte si conseguía trabajo en un restaurante de comida rápida. Hoy en día, Tiffany es la directora administrativa de una de las agencias de comunicaciones de rápido crecimiento en el mundo.
Este patrón donde las cosas “fáciles” son difíciles y las cosas “difíciles” son fáciles, es una señal muy clara de una mente que hace las cosas de manera diferente. No se trata de ser “inteligente” o “tonto” en una sola escala.
Sus mentes están organizadas de forma diferente.A través de los años, hemos trabajado con miles de personas con discapacidades de aprendizaje (LD, por sus siglas en inglés) y déficit de atención (ADHD, por sus siglas en inglés). Hemos estudiado la investigación literaria sobre cómo los cerebros trabajan y se desarrollan. Durante este proceso, hemos aprendido que las mentes de estos chicos están hechas para aprender, desarrollarse y hacer su mejor trabajo de formas diferentes a las de otros niños.
Todo el mundo sabe acerca de los desafíos que estas diferencias crean. Los niños con dificultades de aprendizaje y atención, regularmente, batallan para adquirir las habilidades básicas que son el centro de los primero años de aprendizaje: cosas como leer, escribir y matemáticas. Estas habilidades son enseñadas, usualmente, a través de la memoria y la repetición, las cuales no funcionan bien en niños con dificultades de aprendizaje y de atención. Como resultado, ellos podrían realmente parecer “discapacitados” en muchos ambientes escolares.
Los cableados diferentes puede tener sus ventajasEstos retos no son toda la historia. Gradualmente, los investigadores han comenzado a reconocer que las personas con LD and , de hecho, hacen cosas mejor que otras personas. En otras palabras, parece que hay ventajas en tener estas mentes diferentes.
En nuestro trabajo hemos visto estas ventajas una y otra vez, como las habilidades para:
aprender y entender a través de experiencias e interacciones con el mundo, en lugar de solo hablar de él
ver conexiones y patrones que otras personas no ven
cambiar y combinar perspectivas
ver el mundo a través de los ojos de otras personas
construir, crear, inventar y componer
entender relaciones espaciales complejas
contar historia y usar ejemplos y analogías para entender el mundo o para crear unos nuevos e imaginativos
imaginar y predecir, a menudo, por chispazos de intuición, lo que resultará de ciertos eventos y condiciones
funcionar bien en ciertos entornos rápidos y complejos que otros encuentran confusos
No pase por alto sus fortalezasNo nos referimos a menospreciar los desafíos de estos niños. Conocemos estos desafíos muy bien, como padres y profesionales.
Sin embargo, muy a menudo las fortalezas que los estudiantes con dificultades de aprendizaje y atención tienen son ignoradas. Muchas veces con nuestras buenas intenciones de ayudarlos a “componer” sus deficiencias, gastamos tanto de su tiempo y energía que fallamos en identificar y desarrollar sus talentos.
Este es un gran error. Nuestra experiencia nos ha enseñado que entender, apoyar y usar estas fortalezas es tan importante para ayudarlos a tener éxito como reconocer sus desafíos. Es como remar: solo avanzamos si usamos ambas manos.
Una mirada a cómo vemos las diferenciasEn conclusión, todo se reduce a cómo vemos las diferencias entre la gente. Si creemos que todas las mentes deben funcionar de igual manera, entonces veremos cada diferencia como un trastorno. Nos concentraremos en problemas que hay que resolver.
Pero si creemos que algunas mentes están hechas para trabajar diferente, entonces nos haremos preguntas como: ¿por qué esta mente trabaja diferente? ¿para qué son esas diferencias? ¿Qué ventajas, habilidades o fortalezas crean estas diferencias? Es buscando y reforzando esas fortalezas que encontramos el significado y el propósito de esas diferencias.
Los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención poseen una enorme cantidad de creatividad y de innovación. Todos estaremos bendecidos cuando entendamos a entender mejor y a nutrir esas mentes especiales.
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