Términos que los maestros usan cuando los niños tienen problemas en la escuela

Si su hijo tiene dificultad para aprender es recomendable que hable con la escuela para conseguir ayuda adicional. Cuando se reúna con el personal escolar puede que escuche algunos términos educativos que no le son familiares. Este breve glosario puede ayudarlo a estar al tanto durante la discusión.

Adaptación es un cambio en las técnicas del salón de clases, en los materiales o en el entorno. Las adaptaciones, también conocidas como acomodaciones, ayudan a los estudiantes a evitar lo que les causa problema. Sin embargo, aunque usen adaptaciones tienen que aprender el mismo contenido que los otros niños. Vea ejemplos de adaptaciones para niños que piensan y aprenden de manera diferente.

Calificación equivalente a la edad es el puntaje sin procesar de la prueba realizada por el estudiante, expresada como la edad típica de los chicos con la misma calificación. Por ejemplo, si un estudiante obtuvo un puntaje de 30 en una prueba y esa es la calificación típica de un niño de 8 años, entonces la calificación equivalente a la edad es 8.0.

Calificación equivalente al grado es el puntaje sin procesar de la prueba realizada por el estudiante, expresada como el grado escolar de chicos con puntajes similares. Por ejemplo, si un estudiante obtuvo un puntaje de 75 en una prueba y esa es la calificación promedio de un estudiante de 4º grado, entonces la calificación equivalente al grado es 4.0.

Discapacidad específica del aprendizaje (SLD, por sus siglas en inglés) es una condición que causa dificultad en ciertas áreas del aprendizaje, como la lectura, la escritura o las matemáticas. Las dificultades de aprendizaje como la dislexia, la disgrafía y la discalculia son discapacidades específicas del aprendizaje. Conozca mitos comunes sobre las dificultades de aprendizaje y cómo diferentes profesionales se refieren a las discapacidades específicas del aprendizaje.

Distribución de percentiles se refiere al porcentaje de estudiantes de la misma edad o grado escolar cuyo desempeño es inferior al del estudiante. Por ejemplo, si un estudiante califica en el percentil 5º, eso significa que el 5 % de los estudiantes obtuvieron una calificación inferior a él, y que el 95 % obtuvo una calificación superior.

Educación correctiva o clases de recuperación es un enfoque que aborda las deficiencias de un estudiante en habilidades básicas. Los programas de enseñanza correctiva intentan ayudar a los chicos a ponerse al día en lectura, escritura, matemáticas y otras asignaturas. Conozca cómo la educación correctiva difiere de otros enfoques educativos.

Enseñanza diferenciada es cuando los maestros diseñan la instrucción según las necesidades particulares del estudiante. Conozca más acerca de la instrucción diferenciada.

Enseñanza multisensorial es la enseñanza que involucra más de un sentido a la vez. Por ejemplo, un maestro puede dirigir a un niño a que use su dedo para trazar palabras en arena o con crema de afeitar. La enseñanza multisensorial puede ser más efectiva que la instrucción que solo utiliza un sentido. Revise ejemplos de técnicas multisensoriales para la lectura y las matemáticas.

Equipo del IEP es el grupo de personas que trabajan juntas para crear el IEP de un estudiante. Hay varios miembros que son obligatorios. Estos incluyen a un maestro de educación regular, un maestro de educación especial, un representante escolar, un experto que pueda interpretar los resultados de la evaluación y los padres. Averigüe quién más forma parte del equipo del IEP.

Estándares Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés) son un grupo de estándares de lo que se espera que los estudiantes conozcan de lectura y matemáticas al final de cada año escolar. Actualmente muchos estados usan CCSS y tienen pruebas estandarizadas en conformidad con ellos.

Evaluación funcional del comportamiento (FBA, por sus siglas en inglés) es un proceso para identificar qué causa los problemas de conducta del estudiante. El proceso incluye crear un BIP con estrategias que puedan ayudar con el comportamiento. Lea qué esperar durante una evaluación funcional del comportamiento .

Evaluación psicoeducativa es un proceso que las escuelas utilizan para tomar decisiones acerca de la elegibilidad de un niño para recibir educación especial. En ocasiones es llamada evaluación educativa completa. Los familiares pueden escoger hacer una evaluación privada fuera de la escuela.

Metas del IEP son lo que se espera que un estudiante logre al finalizar el año. Se mencionan en el IEP. Conozca cómo saber si las metas del IEP son SMART.

Modificaciones son cambios en el material que se enseña o en lo que se espera que aprenda el estudiante. Puede que al estudiante se le asigne una tarea más corta o más sencilla, o puede que no se espere que aprenda tanto como sus compañeros. Conozca la diferencia entre las adaptaciones y las modificaciones.

Plan 504 es un proyecto o plan que describe cómo un estudiante tendrá acceso a la educación en la escuela. Comúnmente incluye adaptaciones que la escuela ha acordado ofrecer al estudiante según la ley de derechos civiles. Un plan 504 también puede tener servicios y apoyos para el estudiante, aunque generalmente no tantos como en un IEP. Aprenda más acerca de los planes 504 y vea un ejemplo de un plan 504 para un niño con TDAH.

Plan de intervención del comportamiento (BIP, por sus siglas en inglés) es un plan sobre cómo la escuela tratará las dificultades de comportamiento de un estudiante. Describe el comportamiento a tratar, las metas y las intervenciones para ayudar al estudiante. Lea más acerca de cómo funciona un BIP.

Portafolio de evaluación es cuando un estudiante es evaluado con base en una selección de sus trabajos, como proyectos y ejemplos escritos. Esto puede ser una alternativa a la calificación tradicional o a las pruebas estandarizadas.

Programa de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) es un proyecto o plan para los servicios de educación especial recibidos en la escuela. Conozca más sobre el IEP, la diferencia entre un IEP y un plan 504 y cómo un estudiante puede calificar para un IEP.

Pruebas estandarizadas con referencia a normas son un tipo de pruebas estandarizadas usadas en las evaluaciones. Estas pruebas comparan el desempeño de un estudiante con el de los estudiantes de la misma edad o grado escolar que también han realizado las pruebas. Vea ejemplos de estas pruebas.

Respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés) es un proceso que proporciona ayuda adicional a los estudiantes con problemas. Involucra ajustar la enseñanza para satisfacer las necesidades del niño y después supervisar su progreso. Lea más información acerca de la RTI.

Revisión o detección es una manera de determinar si un niño podría tener una dificultad de aprendizaje y de atención. Puede incluir observación, entrevistas, una breve prueba escrita y una revisión del expediente escolar y el historial médico del estudiante. Pero por lo general no es tan extensa como una evaluación completa. Lea cómo una detección temprana se relaciona con una evaluación.

Supervisión del progreso es un método para que los maestros hagan un seguimiento y cuantifiquen el progreso de un estudiante. Un enfoque común, llamado medición basada en el currículo, se enfoca en pruebas periódicas en áreas básicas como la lectura, la ortografía y las matemáticas. Conozca cómo funciona la supervisión del progreso.

Tecnología de asistencia o TA, (AT, por sus siglas en inglés) es cualquier dispositivo, equipo o software que ayude a un estudiante a evitar lo que le causa problema. Aprenda acerca de la TA que puede ayudar con la lectura, la escritura y las matemáticas.

Entender los términos que usan los educadores puede facilitar la comunicación con la escuela de su hijo. También es útil conocer la jerga legal. Revise los términos que emplean los abogados, así como los términos relacionados con los derechos legales de su hijo. Además puede revisar los términos del IEP.