Cómo mi hija y yo ayudamos a cambiar la política de adaptaciones para el SAT en su escuela de bachillerato
Mi hija Carter tiene ¿Qué es la dislexia?, ¿Qué es la disgrafía? y ¿Qué es el TDAH?. Para ser exitosa académicamente tiene que planificar todos los posibles tropiezos y obstáculos. Eso incluye el PSAT y el SAT que son los exámenes de admisión a la universidad administrados por el Consejo de Universidades.
Debido a que Carter no lee con fluidez, sabía que necesitaba tener acceso a audio en caso de que encontrara palabras en estos exámenes que no pudiera descifrar. También sabía que necesitaba más tiempo para realizar esas pruebas y presentarlas con un grupo reducido de personas para minimizar las distracciones (Estas adaptaciones estaban incluidas en su ¿Qué es un plan 504? para las pruebas regulares en la escuela).
Tanto Carter como yo intentamos ser muy proactivas, y desde que ella estaba en la escuela media comenzamos a investigar cómo tener acceso a adaptaciones durante el PSAT y el SAT.
Aprendí que necesitábamos solicitarlas nueve meses antes de la fecha de las pruebas (en caso de que tuviéramos que apelar si rechazaban las adaptaciones). Entré en pánico. Carter estaba en 8º grado y presentaría el PSAT en octubre del 9º grado. No había mucho tiempo.
Contacté al Consejo de Universidades para averiguar acerca de las adaptaciones. Me informaron que la escuela media de mi hija debía enviar la solicitud. Así que contacté al departamento de consejería de su escuela, y me dijeron que tenía que hablar con la escuela de bachillerato de la localidad. No obstante, cuando lo hice me dijeron que Carter aún no estudiaba ahí y que teníamos que esperar. Yo me sentía muy confundida.
Empezamos a hablar con otros padres. Nos enteramos que cada escuela de bachillerato en nuestro distrito decidía qué adaptaciones recibía un estudiante para el PSAT y el SAT. Los padres tenían que hacer una solicitud a la escuela para que sus hijos recibieran las adaptaciones. Y algunas de las escuelas de bachillerato tomaron la decisión de que todos los estudiantes con discapacidades presentarían el PSAT sin adaptaciones, “para ver cómo les iba”.
Yo estaba buscando activamente las respuestas. Y creía que estaba haciendo algún progreso encontrando a las personas apropiadas para ayudar a Carter a conseguir adaptaciones para el PSAT y el SAT.
Pero, ¿qué pasa con los padres que no saben que deberían estar haciendo estas preguntas?, me pregunté.¿No tendría más sentido para el distrito escolar solicitar las adaptaciones de manera automática en nombre de los chicos que tienen un plan 504 o un IEP?
Así que busqué a otros padres y decidimos hacer algo al respecto.
Teníamos una larga historia de colaboración con los administradores de nuestro distrito escolar. Eso facilitó considerablemente que contactáramos al especialista en dislexia del distrito. Le explicamos nuestra preocupación de que los chicos no tuvieran acceso en el SAT a las mismas adaptaciones mencionadas en sus IEP o planes 504. Sugerimos que se actualizara la política del distrito.
Mientras trabajábamos con nuestro distrito escolar, otros padres estaban abogando por un cambio en el Consejo de Universidades a nivel nacional. Tuvieron éxito. En enero de 2017 el Consejo de Universidades simplificó el proceso para las adaptaciones. Antes del cambio, los estudiantes necesitaban un montón de documentación para solicitar adaptaciones. Según la nueva política del Consejo de Universidades, las adaptaciones en el IEP y el plan 504 ahora podían usarse en el SAT o el PSAT sin necesidad de tanto papeleo.
Por ello es tan maravilloso que el distrito escolar también adoptara nuestra sugerencia de solicitar adaptaciones de manera automática.
Con la colaboración de muchos en el distrito, se desarrolló una nueva política de adaptaciones. Según esa política, cada escuela de nuestro distrito identificará a todos los estudiantes que tengan un IEP o un plan 504, incluyendo a los que comienzan 9o grado. Las escuelas automáticamente solicitarán al Consejo de Universidades las adaptaciones para el PSAT y el SAT en representación de esos estudiantes (todo esto será manejado por los Servicios para Estudiantes con Discapacidades de cada escuela de bachillerato).
Ahora nuestras escuelas serán recursos cualificados en un área que es completamente nueva para los estudiantes que comienzan el bachillerato.
A menudo el cambio es provocado por las experiencias negativas de los que pasaron por lo mismo antes que nosotros. Continuamente me siento frustrada de que los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención se tropiecen con obstáculos innecesarios en un mundo construido para estudiantes que se desarrollan de manera típica. Aun así, tengo la esperanza de que la labor de defensa que realizamos ahora facilitará el camino a los estudiantes de mañana. Espero con impaciencia el día en el que mis futuros nietos ingresen en este distrito escolar, ¡que apoya a todo tipo de estudiantes!
Conozca más acerca de cómo solicitar adaptaciones para el SAT. Lea sobre cómo algunas universidades no exigen el SAT o el ACT durante el proceso de admisión. Y averigüe acerca de los tipos de adaptaciones durante las pruebas estandarizadas.
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