Qué pueden decir los estudiantes de escuela media con TDAH para abogar por sí mismos
Por Amanda Morin
Revisado por experto Mark J. Griffin (PhD)
Es importante que los estudiantes de escuela media que tienen TDAH aprendan a abogar por sí mismos y a pedir ayuda. Sin embargo, puede que a esa edad los niños ser avergüencen de necesitar y pedir ayuda adicional. Posiblemente tampoco sepan cómo pedirla. Ayude a su hijo ensayando situaciones comunes como estas.
1. “Necesito ayuda para acordarme de traer mi libro de texto”
La situación: Su hijo sigue olvidando traer su libro de texto de la escuela a la casa, por lo que no hace ni entrega sus deberes.
Su hijo le puede decir al maestro: “¿Sería posible tener una copia adicional del libro de texto para tenerlo en casa?”.
Su hijo le puede decir al equipo del IEP: “¿Podemos hablar sobre adaptaciones que me podrían ayudar a recordar lo que necesito llevar a casa al terminar las clases?”.
2. “¿Me puede ayudar a resolver algo?”
La situación: Un estudiante cuenta un chiste en clase. Su hijo continúa riéndose mucho después de que los demás dejaron de hacerlo. Cuando se mete en problemas por esto, se sorprende y se enoja.
Su hijo le puede decir al maestro más tarde: “Mi intención no es ser grosero. No entiendo por qué se enojó conmigo y no con el resto de la clase. ¿Qué fue lo que hice diferente?”.
3. “¿Puede ayudarme a explicar que me esfuerzo tanto como puedo?”
La situación: Un maestro nuevo le dice a su hijo que se esfuerce más en mantener organizados sus útiles escolares.
Su hijo le puede decir al maestro: “¿Me puede ayudar a explicar que estoy esforzándome lo más que puedo y que simplemente a veces necesito más ayuda?”.
Su hijo le puede decir al equipo del IEP: “¿Existe alguna manera de asegurarse de que los maestros nuevos entiendan que tengo dificultad para mantenerme organizado?”.
4. “¿Puedo obtener una copia de las notas del maestro?”
La situación: Su hijo tiene dificultad para quedarse quieto durante la clase y se olvida de tomar apuntes.
Su hijo le puede decir al maestro: “Moverme o manipular un objeto antiestrés me ayuda a concentrarme. Pero me cuesta tomar apuntes al mismo tiempo. ¿Puedo sacar una copia de sus notas?”.
Su hijo le puede decir al equipo del IEP: “¿Podemos añadir a mi plan de aprendizaje algo que diga que puedo tener una copia de las notas de la lección que dé el maestro?”.
5. “¿Puedo estudiar en un lugar más silencioso?”
La situación: Su hijo tiene problemas para concentrarse en la sala de estudio.
Su hijo le puede decir al maestro: “Me gustaría dedicar este tiempo en comenzar mi tarea. Pero aquí es muy ruidoso. ¿Me puede dar un pase para trabajar en la biblioteca?”.
Su hijo le puede decir al equipo del IEP: “Hay muchas personas en la sala de estudio y es un poco ruidosa. ¿Hay alguna sala más pequeña a la que me pueda cambiar?”.
