¿Qué condiciones califican para un plan 504?

Esta pregunta no tiene una respuesta sencilla.

A diferencia de lo que ocurre con un IEP, no existe una lista de condiciones o discapacidades específicas que califiquen a un niño para un plan 504. Sé que suena extraño. Esto se debe a que la elegibilidad para un plan 504 es amplia. Sería casi imposible crear una lista porque tendría que incluir demasiadas condiciones.

Lo que podemos hacer es revisar algunos ejemplos de condiciones que califican para un plan 504.

Para que un estudiante pueda obtener un plan 504 debe tener un “impedimento físico o mental que limite considerablemente alguna actividad esencial de la vida diaria”. Esto es algo general. Forma parte de la Sección 504, la ley que rige el plan 504. Lo importante es saber que muchas condiciones diferentes pueden ser consideradas limitantes. También que la mayoría de las actividades diarias como comer, dormir, aprender y pensar son actividades cotidianas esenciales.

Es por esto que las diferencias en la manera de aprender y pensar a menudo califican para un plan 504. Por ejemplo, el TDAH puede ser considerado un impedimento según la ley. Afecta actividades como pensar y prestar atención. De igual manera, la dislexia puede ser un impedimento que afecta la lectura.

También califican muchas otras condiciones además de las diferencias del aprendizaje. En una escuela típica puede haber planes 504 para la ansiedad, alergias alimentarias, problemas de visión, enfermedades y más. 

Hay algo más a tener en cuenta. Dependiendo cuánto lo afecte su condición, un estudiante puede calificar para un plan 504, un IEP o ninguno de los dos. Por ejemplo, si un estudiante tiene un TDAH muy leve, es posible que no afecte su vida de la manera en que lo haría una discapacidad legal. Por lo tanto, no calificaría para ningún plan. Por el contrario, el TDAH podría crear tantos desafíos que el estudiante podría ser elegible para un IEP.

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