¿Puede un IEP o un plan 504 incluir servicios de apoyo emocional en la escuela?

Sí, un Programa de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) puede incluir ayuda emocional, así como también metas en el área emocional. También es común que un plan 504 incluya este tipo de ayuda. De hecho, el apoyo emocional en la escuela es a menudo considerado esencial para los niños que reciben educación especial.

Un IEP usualmente describe los apoyos y metas emocionales en la sección “social/emocional”. Esta sección también explica cómo la escuela ayudará a su hijo con las habilidades sociales.

Las escuelas ofrecen diferentes servicios para ayudar a los estudiantes a lograr sus metas emocionales y sociales. Las adaptaciones pueden ser de gran ayuda en el salón de clases. Pero muchos estudiantes que piensan y aprenden de manera diferente pueden beneficiarse si se les enseñan explícitamente ciertas habilidades. Los educadores lo llaman “instrucción directa”.

Por ejemplo, si su hija califica para obtener un IEP, podría comenzar a reunirse con regularidad con un psicólogo o un trabajador social. Estos profesionales la ayudarán a desarrollar habilidades específicas que necesita para cumplir con las metas emocionales y sociales establecidas en su IEP.

O su hija podría reunirse con un terapeuta del habla y el lenguaje que la ayudará a entender el humor, la ironía y otras sutilezas de la comunicación social. Todas las habilidades sociales y emocionales deben ser reforzadas dentro del aula.

Al igual que las metas académicas, las metas sociales y emocionales deben ser específicas y cuantificables. Por ejemplo, esta es una meta para un niño que tiene dificultad para expresar sus emociones:

El (fecha), cuando un maestro le pregunte cómo se siente, el estudiante identificará la emoción el 90% de las veces.

Si su hija no califica para obtener un IEP, quizá podría ser elegible para un plan 504. Un plan 504 también puede incluir adaptaciones para apoyar las necesidades emocionales y sociales. Es importante saber que la mayoría de las escuelas tratarán de abordar esas metas utilizando adaptaciones dentro del aula, en lugar de ofrecer instrucción directa fuera de ella.

Si su hija es ansiosa, podría tener una adaptación en su plan 504 que luciría así:

El estudiante se cambiará de clase antes que sus compañeros a fin de minimizar la ansiedad que le produce caminar por los pasillos repletos de estudiantes.

Muchas escuelas tienen grupos de habilidades sociales que pueden ayudar a los estudiantes a identificar sus emociones y a interactuar con sus compañeros. Los grupos generalmente se reúnen a la hora del almuerzo. Durante estos programas, un maestro calificado, un psicólogo o un trabajador social come con un grupo de estudiantes y aprovecha ese tiempo para orientarlos en habilidades sociales. Estos grupos a la hora del almuerzo frecuentemente están disponibles para los estudiantes que no tienen un IEP o un plan 504.

Hay muchos sitios web que proporcionan ejemplos de metas sociales y emocionales. Si usted ve metas que le parecen adecuadas para su hijo, propóngalas en las reuniones de equipo del IEP o el plan 504.