8 pasos para ayudar a estudiantes de tercer y cuarto grado a ser sus propios defensores

Conforme su hijo avanza de tercer o cuarto grado hacia una nueva fase de aprendizaje, es buen momento para empezar a enseñarle habilidades para abogar por sí mismo. Comprender y discutir sus retos puede ayudarlo a identificar y pedir lo que necesita. Estos son algunos pasos para iniciar ese proceso.

Definan la dificultad

Hable con su hijo sobre sus dificultades de aprendizaje. Ayúdelo a encontrar sus propias palabras para describir sus dificultades y poder explicarlas a otras personas.

Describan las dificultades

Pida a su hijo que piense de qué manera sus dificultades afectan su vida diaria. La autoreflexión, saber lo que está funcionando y lo que no, es un paso importante para poder abogar por sí mismo.

Señalen las dificultades y las necesidades

Pida a su hijo que intente describir exactamente con qué tiene dificultades. ¿Hay cosas específicas que pueda pedir y que sean de ayuda? Mientras más detalles ofrezca, mejor podrá abogar por sí mismo.

Identifiquen fortalezas de aprendizaje

Ayude a su hijo a revisar qué lo ayuda a sentirse y ser exitoso. ¿Aprende mejor cuando escucha o cuando lee? O ¿lo hace mejor cuando mira un video o una presentación?

Identifiquen estrategias efectivas

Ayude a su hijo a analizar las estrategias de aprendizaje que le funcionan. Haga una lista de cosas que son útiles. ¿Necesita sentarse al frente de la clase? ¿Necesita poder tomar descansos?

Escriban un guión

Desarrollen un guión para hablar con los maestros y compañeros de clase sobre sus dificultades de aprendizaje y de atención, y las estrategias que funcionan. Practiquen. Así se sentirá más seguro al hablar con otras personas. “El ruido en el autobús escolar es un problema para mí. Utilizo estos audífonos para sentirme mejor”.

Decidan a quién debe dirigirse

Una vez que su hijo pueda identificar un problema y algunas soluciones, ayúdelo a decidir quién es la persona adecuada para pedirle ayuda.

Discutan dónde y cuándo pedir ayuda

Enseñe a su hijo cuándo es el momento adecuado para pedir ayuda (por ejemplo si se siente amenazado) y cuándo es mejor programar una conversación más privada (como cuando sucede algo durante la clase).

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