Dia Jackson (MT, EdD)
Investigadora sénior, American Institutes for Research (AIR)
A destacar
Coautora de High-Leverage Practices for Special Educators (Council for Exceptional Children and the CEEDAR Center, 2017).
Coautora de High-Leverage Practices for Inclusive Classrooms (McLeskey et al., 2019).
Dia Jackson ha pasado gran parte de su carrera investigando, escribiendo y presentando las mejores prácticas de educación especial. Es investigadora en AIR, donde dirige la asistencia técnica, investigación y desarrollo profesional para estados y distritos escolares en RTI y MTSS. Enseñó en entornos de educación especial tanto inclusivos como autocontenidos.
Es directora de Equity Assistance Center Región 1, investigadora del estudio Transition Supports for Students with Disabilities del departamento de educación de EE. UU. y directora del proyecto MTSS-Math for Equity del departamento de educación de Nueva York. En 2022, dirigió un estudio para mejorar la transición al kínder en Michigan.
Obtuvo un título de pregrado (BA) en psicología y una maestría (MT) en educación especial en University of Virginia. También un doctorado (EdD) en educación especial en George Washington University.
Publicaciones, medios y entrevistas
Culturally sustaining practices in content area instruction for CLD students with learning disabilities (Learning Disabilities Research and Practice, 2021)
Leveraging MTSS to ensure equitable outcomes (Center on Multi-Tiered System of Supports at the American Institutes of Research, 2021)
Supporting students through response to intervention, (YouTube, 2017