Diferencias entre el trastorno de procesamiento auditivo y el TDAH

Condición cerebral que dificulta procesar lo que el oído escucha, como reconocer diferencias sutiles en los sonidos que constituyen las palabras.

El TPA afecta las habilidades relacionadas con el lenguaje receptivo y el lenguaje expresivo .

Condición cerebral que dificulta que los chicos pongan atención y permanezcan enfocados. También pueden ser impulsivos, hiperactivos y tener problemas con el autocontrol .

Los chicos con TDAH a menudo tienen problemas con el funcionamiento ejecutivo , incluyendo la memoria funcional . También pueden tener problemas para manejar las emociones .

• Parece “desconectado” debido a que no entiende lo que se dice.
• Parece olvidadizo.
• Tiene problemas para seguir conversaciones y responder cuando le hacen preguntas.
• Con frecuencia pide a las personas que repitan lo que han dicho; a menudo responde “¿eh?” o “¿qué?”.

• Tiene problemas para seguir indicaciones e instrucciones habladas .

• Puede que no hable claramente, confunde sonidos similares como “dos” en lugar de “voz”.
• Tiene problemas para hacer rimas.
• Puede ser muy sensible al ruido y distraerse fácilmente con los ruidos fuertes y repentinos.
• Tiene dificultad con las actividades que implican comprensión auditiva.
• Puede que prefiera leer los cuentos él mismo en lugar de que alguien los lea en voz alta.

• Parece “desconectado” debido a la falta de atención.
• Parece olvidadizo.
• Tiene problemas para enfocarse en la conversación y responder a preguntas orales.
• Frecuentemente no reacciona o responde cuando se le habla. Cuando se le presiona podría decir: “¡no te escuché!” o “¿qué?”.

• Le cuesta permanecer organizado y enfocado en la tarea.

• Tiene problemas para seguir instrucciones.

• Interrumpe a las personas y dice cosas inapropiadas abruptamente.

• Se distrae fácilmente con cualquier cosa que suceda a su alrededor: sonidos, imágenes, actividad.

• Tiene dificultad para quedarse quieto durante actividades que así lo requieren.

• Está constantemente jugando con objetos y moviéndose , y se aburre fácilmente a menos que la actividad sea muy divertida.

Los niños con TPA puede que no se den cuenta de las pistas sociales porque tienen que esforzarse mucho en entender las palabras que se dicen. Puede que no entiendan la ironía y las formas de conversación no verbales.

En consecuencia, puede que eviten socializar o se aíslen durante las reuniones porque seguir el hilo de la conversación puede ser estresante y agotador.

Los niños con TDAH puede que tengan problemas para seguir las reglas sociales , lo cual puede dificultar que hagan amigos y los mantengan.

Puede que reciban muchos comentarios negativos porque se portan mal o no ponen atención. Esto puede provocar que se sientan excluidos o el “niño malo”, y en consecuencia tengan baja autoestima .

• Pediatras, pediatras del desarrollo y el comportamiento , enfermeros practicantes: Pueden sospechar que hay un problema y referir al niño a un especialista.

• Audiólogos : Algunos audiólogos pueden evaluar el TPA y las dificultades con la audición.

• Psicólogos clínicos infantiles: Proporcionan terapia cognitivo-conductual (CBT, por sus siglas en inglés) para ayudar con los problemas emocionales relacionados con el TPA. Diagnostican condiciones mentales que pueden coexistir como la ansiedad y la depresión . También pueden evaluar para dificultades de aprendizaje y TDAH, las cuales a menudo coexisten con el TPA.

• Terapeutas educativos o especialistas en lectura: Trabajan en las habilidades para leer afectadas por el TAP.

• Patólogos del habla y el lenguaje : Trabajan en la discriminación de sonidos (entender la diferencia entre ciertos sonidos), habilidades para la escucha activa y el uso de un lenguaje apropiado en situaciones sociales.

• Pediatras, pediatras del desarrollo y el comportamiento, enfermeros practicantes, psiquiatras: Diagnostican el TDAH y pueden prescribir medicamentos para el TDAH . Los psiquiatras además examinan condiciones mentales como la ansiedad y la depresión.

• Psicólogos clínicos infantiles: Proporcionan terapia conductual para enseñar a los niños habilidades para manejar sus actos e interacciones. Proveen CBT para ayudar con problemas emocionales relacionados con su TDAH. Diagnostican el TDAH y condiciones mentales que podrían coexistir, como la ansiedad y la depresión. También pueden evaluar para las dificultades de aprendizaje, las cuales a menudo coexisten con el TDAH.

• Neuropsicólogos pediátricos: Diagnostican el TDAH y condiciones mentales comunes que pueden estar presente simultáneamente. También pueden evaluar las dificultades de aprendizaje, las cuales a menudo coexisten con el TDAH.

• Terapeutas educativos y entrenadores organizacionales : Trabajan en las habilidades para organizarse y administrar el tiempo.

Adaptaciones a través de un IEP o plan 504 . Ejemplos de adaptaciones incluyen:

• Tiempo extendido para leer y escribir.
• Sentarse cerca del maestro y alejado de distracciones.
• Que el maestro haga contacto visual antes de dar instrucciones y revise constantemente para asegurarse que el niño entiende.
• Usar imágenes, gestos y símbolos para apoyar las lecciones.
• Disponer de un lugar tranquilo para hacer el trabajo individualmente.
• Facilitar apuntes de las lecciones impartidas en clase o copias de los apuntes de otro estudiante.

Adaptaciones a través de un plan 504 o un IEP . Los niños podrían calificar para un IEP bajo la categoría “otro impedimento de salud”.

Ejemplos de adaptaciones podrían incluir:

• Tiempo extendido en los exámenes, incluyendo las pruebas estandarizadas.
• Sentarse cerca del maestro y alejado de distracciones.
• Acordar una seña no verbal que el maestro usará para lograr la atención del niño.
• Usar horarios con imágenes o escritos para las actividades diarias.
• Disponer de un lugar tranquilo para hacer el trabajo individualmente.

• Dividir las tareas largas en secciones más pequeñas; entregar hojas de trabajo con menos preguntas.

• Establecer un lugar tranquilo donde su hijo pueda hacer la tarea con distracciones mínimas.

• Usar apoyos visuales como horarios visuales , listas de revisión y notas adhesivas para ayudar a su hijo a enfocarse en lo que está haciendo y terminarlo.

• Dar instrucciones de un paso, ya que las instrucciones de varios pasos pueden ser complicadas de procesar y recordar.
• Establecer contacto visual antes de proporcionar indicaciones.
• Apagar la radio y la televisión al hablar con su hijo.

• Usar aplicaciones y juegos que desarrollen las habilidades para leer y escuchar.

• Usar subtítulos para ayudar a su hijo a seguir un diálogo en la televisión.

• Establecer un área para hacer la tarea que sea silenciosa y sin distracciones.

• Usar apoyos visuales como horarios visuales, listas de revisión y notas adhesivas para ayudar a su hijo a enfocarse en lo que está haciendo y terminarlo.
• Establecer reglas y apegarse a ellas para ayudar al niño a pensar antes de actuar.
• Proporcionar estructura creando rituales y rutinas diarias.

• Dividir los trabajos y tareas en partes más pequeñas; fomentar descansos durante la hora de estudiar y hacer la tarea .

• Avisar con anticipación los cambios en el horario, y explicar qué podría suceder durante situaciones nuevas.

Conozca más estrategias para ayudar en la casa a los niños con TDAH .