La conciencia fonológica es la base para aprender a leer.
Es la habilidad de reconocer y usar los sonidos en el lenguaje hablado.
La conciencia fonológica incluye a la conciencia fonémica, que es la capacidad de identificar los sonidos que se combinan para formar palabras.
Las personas suelen pensar que aprender a leer comienza con aprender a pronunciar las letras. Pero la mayoría de los niños pequeños se están preparando para leer mucho antes de entender que las letras representan sonidos. Empiezan por adquirir una habilidad del lenguaje llamada conciencia fonológica.
La conciencia fonológica es la base de la lectura. Permite que las personas reconozcan y utilicen los sonidos del lenguaje hablado. Esto incluye:
Escoger palabras que riman.
Contar el número de sílabas que tiene una palabra.
Reconocer la repetición de sonidos ("Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal").
Identificar los sonidos individuales de una palabra: una habilidad llamada conciencia fonémica.
Los preescolares suelen incluir este tipo de juego del lenguaje, canciones, rimas e historias en sus actividades diarias. Con el tiempo, los niños empiezan a inventar sus propias rimas y a separar las palabras en sílabas o sonidos individuales.
La mayoría de los niños adquieren la conciencia fonológica de forma natural. Sin embargo, tener dificultad con esta habilidad puede ser una señal de un problema con la lectura como la dislexia. Los niños que tienen dislexia pueden necesitar ayuda adicional para aprender a reconocer y usar los sonidos de las palabras.
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Profundice
La conciencia fonológica involucra un conjunto de habilidades. Una de ellas se llama
conciencia fonémica. Esta habilidad consiste en identificar los sonidos individuales (fonemas) de una palabra. Permite a las personas dividir una palabra en los sonidos que la constituyen y combinar sonidos individuales para formar palabras.
Una vez que los niños pueden trabajar con los sonidos individuales en las palabras, están listos para el siguiente paso: decodificar. Esta es una habilidad que implica relacionar sonidos con las letras correspondientes. La decodificación se desarrolla generalmente en el kínder.
Los niños desarrollan la conciencia fonológica a diferentes ritmos. Sin embargo, existen ciertas señales que podrían indicar que están teniendo dificultades y necesitan más apoyo. Tener dificultad con la conciencia fonológica puede indicar problemas con la lectura.
Los niños de preescolar podrían tener dificultad para:
Aprender rimas infantiles.
Contar las sílabas de las palabras.
Reconocer la repetición de sonidos (aliteración).
Los niños de primaria podrían tener dificultad para:
Identificar el primer sonido que escuchan en las palabras.
Combinar sonidos individuales para formar palabras.
Proponer palabras que riman en los juegos de palabras.
La mayoría de los niños no necesitan que se les enseñe la conciencia fonológica. La adquieren al estar expuestos a un entorno lingüístico enriquecedor. Pero algunos niños necesitan adquirirla a través de una enseñanza específica y práctica.
Muchos maestros enseñan conciencia fonémica en kínder y al comienzo de primer grado. La mejor manera de enseñarla es a través de un sistema de alfabetización estructurado. Este tipo de instrucción paso a paso permite aprender las habilidades en un orden lógico.
Los niños empiezan por hacer rimas e identificar los sonidos iniciales de las palabras. Terminan aprendiendo a añadir, eliminar y sustituir sonidos para formar palabras nuevas.
Hay muchas maneras de ayudar a los niños a desarrollar la conciencia fonológica en la casa, sin que parezca una "tarea".
Incorpore juegos de lenguaje en su vida diaria. Lean libros de rimas, canten canciones y pida a los niños que busquen palabras que rimen o que comiencen con el mismo sonido. También pueden jugar juegos de conciencia fonológica en línea.
Investigue también los recursos tecnológicos. Para algunos niños, las apps y el software pueden ser útiles para desarrollar habilidades lectoras. Los niños pueden usarlos para aprender y practicar las habilidades de la conciencia fonológica.
