Recomendaciones para hablar sobre el TDAH con el maestro de su hijo

Cuando los niños tienen TDAH, es importante hablar con sus maestros sobre cómo los afecta. Saber cuáles son los síntomas del TDAH que tiene su hijo permitirá que los maestros encuentren maneras de ayudarlo a salir adelante en la escuela. Estas son algunas recomendaciones para hablar con los maestros de su hijo acerca del TDAH.

1. Programe una cita

En lugar de intentar hablar con los maestros en la mañana o después de la escuela, programe una cita de 15 a 20 minutos. Esto les dará tiempo suficiente para hablar sin interrupciones. Y además no es demasiado tiempo como para que alguno de los dos se distraiga pensando en lo que debe hacer a continuación. Reunirse antes de que comience el año escolar permite implementar estrategias desde el primer día. Pero esto no significa que usted no pueda acercarse también en otros momentos del año.

2. Proporcione detalles sobre el TDAH

Es posible que los maestros de su hijo sepan algo sobre el TDAH, pero no tengan suficiente información al respecto. Algunas personas siguen creyendo que es “tan solo un problema de comportamiento” o creen en otros mitos acerca del TDAH. O puede que no conozcan la relación entre el TDAH y las dificultades del funcionamiento ejecutivo.

Pregunte a los maestros qué tan familiarizados están con el TDAH y si han enseñado a niños con TDAH. Si el conocimiento que tienen es limitado o si sus ejemplos no se parecen a lo que experimenta su hijo, usted puede explicar que el TDAH afecta a los niños de maneras diferentes. Por ejemplo, no todos los niños con TDAH son hiperactivos. Algunos niños tienen dificultad para prestar atención o sueñan despiertos a menudo.

3. Especifique cómo el TDAH afecta a su hijo

Dado que el TDAH puede lucir diferente en cada niño, informe a los maestros qué es lo que posiblemente observarán en clase. ¿Su hijo suele hablar cuando no es su turno? ¿Es difícil lograr que su hijo vuelva a prestar atención una vez que se distrae? ¿Su hijo utiliza la mentira para ocultar sus desafíos? ¿Su hijo es muy desorganizado? También es importante informarles si a su hijo le cuesta controlar las emociones, como por ejemplo la ira o la ansiedad.

4. Hable sobre las adaptaciones actuales

No asuma que los maestros conocen todos los detalles del IEP o plan 504 de su hijo, en caso de que tenga uno. Deles una copia y pídales que revisen las adaptaciones. Dígales que usted está disponible para hablar sobre cómo estas adaptaciones para el TDAH ayudan a su hijo. Pero también aclare que usted espera que con esos apoyos su hijo cumpla con las expectativas de la escuela.

5. Comparta estrategias que han funcionado (o no) para su hijo

Si hay estrategias que su hijo ha utilizado de manera satisfactoria con otros maestros, comparta esa información. Quizás un horario diario fue útil. O tal vez usted utiliza señales que ayudan a su hijo a darse cuenta de que debe regresar a lo que estaba haciendo. Explique por qué las estrategias funcionaron. También mencione lo que no ha funcionado.

6. Pregunte a los maestros qué observan y qué sugieren

Los maestros pueden sugerir estrategias que han funcionado en otros estudiantes. También podrían tener ideas para adaptar ciertas técnicas a las necesidades de su hijo o mejorar las que no han funcionado en el pasado. Juntos pueden elaborar un plan para usar estrategias informales que ayuden a su hijo en el aula.

7. Pregunte qué puede hacer usted

Cuando usted pregunta cómo puede ayudar, demuestra que quiere colaborar con los maestros para que todos tengan un buen año escolar. Esto puede hacerlos sentir apoyados y les asegura que usted está disponible para seguir comunicándose con ellos. Cuando los maestros se sienten apoyados, es más probable que se pongan en contacto con usted antes de que un problema se convierta en algo más serio o inmanejable. Determinen cuál es la mejor manera de mantenerse en contacto. Por ejemplo, ¿prefieren comunicarse por correo electrónico o por teléfono?

Para obtener más sugerencias sobre la comunicación con los maestros de su hijo, revise maneras de iniciar la conversación acerca de temas diversos.